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2019年10月广州成人教育《美学》本科模拟试题答案（五）

2019-10-15 11:28:53 来源：其它点击：

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　　【导读】对于一些复习能力比较弱的考生来说，可能看复习资料确实是没有很大的作用，但刷题确不一样，做过的题目始终都会有印象。

　　为此，广州成人教育为考生们准备了：2019年10月广州成人教育《美学》本科模拟试题及答案（五）

　　附：2019年10月广州成人教育《美学》本科模拟试题（五）

　　「答案及评分参考」

　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

　　CDBBA ACCAB ADDCC CCBBB

　　二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

　　21.AC 22.ABCD 23.AB 24.AD 25.BE

　　三、名词解释题(共14分)

　　26.(1)指主人公由于坚持正义或积极进取，而与现实环境之间发生冲突;

　　(2)在冲突中主人公在感性生命遇到摧残和毁灭的同时，成就了精神生命的永恒价值;

　　(3)从而激起悲壮之情，使人的心灵得以净化，精神得以提升。

　　27.(1)席勒在《审美教育书简》中阐述了自己的美育观。

　　(2)他认为审美活动是自由的，是实现人的自由的唯有途径。

　　(3)美育可以恢复人的感性与理性的统一，造就完整人性，使人进入自由王国。

　　28.(1)有意味的形式说是由20世纪英国美学家克莱夫‘贝尔提出来的。

　　(2)他认为艺术的本质在于“有意味的形式”。

　　(3)这种学说认为，艺术就是艺术家创造的、能激发观赏者审美情感的纯形式，是美的结构，也即“有意味的形式”。

　　(4)这是一种从艺术本质的角度界定艺术的学说。

　　29. 审美个性是美感欣赏中表现出来的一个人的标志，是人类文化长期熏陶的结果，是一个人思想感情和精神品质的结晶;它应当是人的独立自主性与表现形式的自由性的结合。

　　四、筒答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

　　30.(1)艺术是人类审美意识的集中表现;

　　(2)研究艺术欣赏有助于更深刻地把握人类美感经验的本质和特点;

　　(3)通过艺术能更好地抓住审美对象的基本特征;

　　(4)通过艺术研究审美观念是一种行之有效的方法。

　　31.(1)虚拟性，指意象所具有的非现实性。意象既可以用想象和虚构来表现现实中没有的东西，也可以用非现实的形态表现现实中已有的东西。

　　(2)感性，指意象可以为主体感官直接把握、感知、体验和感受的直接性和具体性。

　　(3)想象性，指意象是经过艺术家的想象将“意”与“象”融为一体的产物。

　　(4)情感性，是艺术家创造意象的重要动力和导引，并伴随着意象创造的全过程。

　　32.(1)生活中的丑经过艺术的表现，转化成美。

　　(2)生活中的丑在艺术的表现中所体现的创造性因素是美的。

　　(3)丑经过艺术的表现，变得更典型了。

　　(4)有些生活中的丑经过表现，可以具有喜剧性效果。

　　33.(1)艺术的功能包括审美、娱乐、消遣、认识、道德、宗教、思想、启迪、政治、宣传、文化交流等方面。

　　(2)艺术的首要功能是审美，其他功能是通过审美功能间接实现的。

　　34.(1)审美欣赏活动的心理特征是隐而不湿的。

　　(2)它微妙飘忽，变化多端，具有任意性和模糊性。

　　(3)它的差异性特别大。

　　五、论述题(共26分)

　　35.(1)联想使得美感比起一般的动物感觉更为丰富多彩。

　　(2)联想使既有的对象变成含蕴丰富、生生不已的审美意象。

　　(3)联想使得美感在时间和空间两个领域得到拓展。

　　(4)分析出“行宫→玄宗”的空间接近联想。

　　36.(一)“移情说”是西方传统美学中代表性美论之一。这种美论的主要特点是感情的外射。它是要把我们人的主观的感情移到外物中去，使外物生命化，具有我们人的感情，因而令我们感到美。

　　(二)这一理论在抓住了审美活动中的移情现象的同时存在较大片面性：

　　(1)过分强调感情。人的审美活动决不仅仅限于感情，它是人的本质力量的全部展现。

　　(2)移情论者只把移情看成一种单纯的凝神观照，把人与现实在实践中所建立起来的动态关系简单化。

　　(3)只强调主观的移情，没有看到，离开了审美对象一定的性质和结构形式，是不可能产生移情现象的。

　　(4)并不是所有感情都可以移到外物中去，化为美的形象。移情说忽视了对感情的具体分析，忽视了美与真、善的联系。

　【结尾】以上就是关于2019年10月广州成人教育《美学》本科模拟试题及答案的相关内容，想获取更多关于广州成人教育信息，可关注广州成人教育网。广州成人教育网将为您更多成人教育信息，如：广州成人教育政策公告、历年真题、成人教育解答等信息。

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